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QUALITÄTSZIELE
FÜR DAS KITA-JAHR 2005/6 In der Diskussion um die Qualität der frühkindlichen Bildung muss auch die Umwelt berücksichtigt werden, in der frühkindliches Lernen stattfindet. Ein oft zu Unrecht vernachlässigter
Aspekt ist die akustische Umwelt.
1. Wir führen Lärmprävention durch, denn Kinder benötigen optimale Hörbedingungen,um Sprache zu verstehen und geistig zu verarbeiten. Sie brauchen ruhige Bereiche, denn erfolgreiche Sprachförderung setzt adäquate Hörbedingungen voraus. Untersuchungen haben ergeben, dass unregelmäßige laute Schalle die Kurzzeitgedächtnisleistung erheblich verschlechtern. Das Kurzzeitgedächtnis ist aber sehr wichtig für die Entwicklung des Wortschatzes,
der Lesefähigkeit und Aufmerksamkeit.
Teilziele
Die
Kinder machen:
Diese Erfahrungen machen die Kinder in dem Projekt
„Ich
höre was, was Du nicht siehst; Ich
rieche was, was Du nicht schmeckst Und
fühle was, was du nicht spürst – Wir öffnen die Sinne!“
Es ist uns wichtig, dass den Kindern deutlich wird, wie wunderbar unsere Ohren funktionieren, wie empfindlich sie sind und wie wichtig es daher ist sie zu schützen.
2. Wir führen den lang andauernden Prozess der Ernährungserziehung fort. Im Vordergrund steht die Persönlichkeitsbildung und somit die Erziehung zur Selbständigkeit
und Eigenverantwortung.
Teilziele
Die Kinder erfahren:
1.) Ein vielfältiges Nahrungsangebot und unterschiedliche Zubereitungsformen wirken appetitanregend. 2.) Bei
gemeinsamen Mahlzeiten schmeckt jedes Essen besser 3.) Es
macht Spaß, beim Einkaufen zu helfen 4.) Selbst kochen bereitet Freude. 5.) Es
ist schön, Mahlzeiten selbst zu gestalten 6.) Zu bestimmten Anlässen gibt es etwas Besonderes zu essen und zu trinken (Geburtstage, St. Martin, Nikolaus, Zuckerfest, Weihnachten, Karneval und Ostern). 7.) Der
Erfolg einer Feier hängt nicht vom Festessen ab 8.) Zeit
und Zuwendung können nicht durch Leckereien ersetzt werden 9.) Von Kummer und Schmerz kann mit essbaren „Trösterchen“ nur sehr kurzfristig abgelenkt werden
(sollte überhaupt nicht versucht werden)
1.) Geruch, Geschmack, Farbe, Form und Konsistenz kennzeichnen die einzelnen Lebensmittel (die
Sinneswahrnehmung wird gefördert) 2.) Herkunft und Verarbeitung einzelner Lebensmittel sind unterschiedlich (z.B. Milch, Kuh melken, Milch wird z.B. bei „Campina“ erhitzt, verarbeitet zu Joghurt, Quark, Käse, Lieferung an den Supermarkt, wir kaufen ein und essen // Erdbeeren, beobachten die Blüte, das Reifen der Früchte, ernten und essen! Oder
kochen Marmelade und essen!) 3.) Es
gibt länger haltbare und verderbliche Lebensmittel 4.) Günstig auf das Wachstum, die Leistungsfähigkeit sowie das seelische und körperliche Wohlbefinden wirken sich viele Lebensmittel aus, z.B. Milch, Milchprodukte, Vollkornprodukte,
Gemüse, Obst, Fleisch, Fisch, Geflügel, Eier 5.) Schaden
können Süßigkeiten und süße Getränke (Zahngesundheit mit Frau Sturm) 6.) Die Erinnerung an die Merkmale gewohnter Speisen ist tief in unser Bewusstsein eingebettet 7.) Die
Ablehnung bestimmter Speisen kann überwunden werden Nahrungsangebot führt dazu, dass selbst das Lieblingsgericht nicht mehr schmeckt.
Verbunden mit der Ernährungserziehung ermöglicht unser Außengelände (Natur) den Kindern vielfältige Erfahrungen bei folgenden Aktionen:
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Zuletzt aktualisiert am 27. Juni 2011 22:02 Verantwortlich für den Inhalt: URSULA JÜRGENS. Verwaltung/Aktualisierung der Webseiten: STEPHI ANDRÉE. Trotz sorgfältiger Prüfung übernimmt der Anbieter keine Gewähr für Vollständigkeit und Richtigkeit der hier angebotenen Informationen und keine Haftung für den Inhalt externer, angelinkter Seiten. |